Когда я впервые записался на курс по дифференциальной диагностике, мои ожидания были простыми и ясными: я стремился к получению знаний, которые позволили бы мне уверенно и чётко диагностировать детей. Я думал, что это будет путь к структурированному пониманию, набору инструментов, которые помогут мне в профессиональной практике. Однако, как это часто бывает в жизни, реальность оказалась гораздо более многослойной и глубокой.

Вместо того чтобы просто овладеть навыками, я оказался на пороге внутреннего открытия, которое изменило не только мой профессиональный подход, но и моё восприятие самого себя. Этот курс стал для меня не просто обучающим этапом, а настоящим психотерапевтическим путешествием. Я начал осознавать, что диагностика — это не просто механический процесс, а глубокая интерсубъективная практика, требующая от меня не только знаний, но и готовности исследовать свои собственные чувства, страхи и предвзятости.

Каждое занятие стало для меня зеркалом, отражающим мои внутренние конфликты и сомнения. Я обнаружил, что клиническое мышление — это не только инструмент анализа, но и способ взаимодействия с миром. Я научился видеть за симптомами не только диагнозы, но и истории, эмоции, контексты. Это осознание стало для меня точкой опоры, позволяющей взглянуть на себя с новой стороны и подружиться с теми частями своей личности, которые долгое время оставались в тени.

Курс стал для меня катализатором изменений, в ходе которых я преодолел свои внутренние кризисы и узнал себя с другой стороны. Я осознал, что каждый диагноз — это не просто набор критериев, а живая история ребенка и его семьи. Это открытие наполнило мою работу новым смыслом и глубиной.

Я искренне желаю каждому, кто ступает на путь программы курса по дифференциальной диагностике, позволить себе довериться этому процессу. Не спешите; наслаждайтесь каждым моментом изменений. Ведь именно в этом внимательном исследовании себя и своих возможностей открывается истинная суть диагностики — как науки и как искусства понимания человеческой природы.

После завершения курса качество моей работы стало не просто лучше; оно трансформировалось. Я начал писать профессиональные заключения с уверенностью и ясностью, которые раньше казались недостижимыми. Врачи стали обращаться ко мне за советом, а моя стоимость услуг возросла. Меня начали приглашать в разные города и страны для проведения диагностики. И самое главное — я обрел статус мастера дифференциальной диагностики.

Этот путь стал для меня не только профессиональным достижением, но и философским размышлением о том, как важно быть открытым к изменениям и готовым к самопознанию. В конечном итоге, именно это делает нас настоящими мастерами своего дела.

Здравствуйте! Меня зовут Овчинникова Валерия. Я дефектолог, диагност.
Я решила пойти на курс, потому что чувствовала нехватку знаний, неуверенность в правильности своей диагностики, неуверенность в верности интерпретации увиденного. И решила пойти именно к Марианне Ильиничне.
Пожалела ли я о своем выборе? Нет, ни разу.
Хочется сразу сказать, что обучение трансформировало меня не только как специалиста, но и как личность. Вскрылись довольно глубокие процессы, которые и по сей день претерпевают то дифференциацию, то интеграцию, но они однозначно благостно влияют на мою деятельность и жизнь в целом.
По итогу обучения в Личных учениках, я получила хороший устойчивый фундамент для дальнейшего развития себя в области диагностики. Процедура самих диагностических приемов кардинально изменилась, изменился набор проб, а часть прошлых усовершенствовалась. Ведь теперь понятны принципы!
Я стала иначе, более целокупно смотреть на пришедшую ко мне семью. Это дало возможность более точно определять состояния у детей, более точно давать рекомендации семьям и выстраивать систему абилитации.
Не обошел стороной и материальный вопрос. Я смогла поднять цену за диагностики и занятия.
Собирая все воедино, я
определено вышла на новый уровень осознания диагностического процесса, как искусства и в целом, вышла на новый уровень комфорта в жизни)

Меня зовут Алена Халтурина, я логопед, диагност, личный ученик Марианны Лынской, а теперь я — наставник на Программе «Дифференциальная диагностика»

Решение пойти на курс по дифференциальной диагностике было вызвано количеством накопившихся вопросов в моей практической деятельности, на которые в тот момент я не могла найти ответы. У меня были разрозненные знания, которые я никак не могла собрать в единую картину.

Курс «Дифференциальная диагностика» — уникальный продукт, это результат огромного труда, в основе которого лежит колоссальный опыт и насмотренность автора, работы классиков и новейшие исследования, знания в области смежных дисциплин.

Для меня курс стал не только временем профессионального роста, временем приобретения новых навыков, но и, безусловно, временем личностной трансформации.

А еще курс — это, конечно, люди, которые окружают и поддерживают тебя, это сообщество специалистов, с которыми ты находишься на одной волне.

Благодарю Марианну Ильиничну за те знания и бесценный опыт, которым она делится, за то, что учит думать и анализировать, за то, что стимулирует постоянно двигаться вперед!

Меня зовут Анна Митина. Я проходила обучение на курсе в первом потоке в составе личных учеников.

Погружение в курс «Дифференциальная диагностика: полный диагностический стандарт» под руководством Марианны Лынской явилось для меня, как практикующего специалиста, опытом, не только повышающим квалификацию, но и существенно изменившим подход к диагностическому процессу.

До начала обучения я ощущала постоянный дискомфорт, обусловленный сложностью интеграции теоретических знаний в реальную клиническую практику. Несмотря на достаточный объем накопленных знаний, процесс дифференциальной диагностики зачастую представлялся мне лабиринтом, выход из которого затруднен множеством противоречивых данных и неоднозначно интерпретируемых симптомов.

Курс Марианны Лынской выгодно отличается своей четкой структурой и методической выверенностью. Преподнесение материала осуществляется в логической последовательности, с акцентом на разбор реальных, часто уникальных, случаев из практики.

После завершения курса я отмечаю значительное повышение моей компетентности в области дифференциальной диагностики.

Главными приобретенными навыками считаю выделение ключевых симптомов и синдромов, имеющих решающее значение для постановки диагноза, и навык корректной интерпретации результатов диагностики, позволяющие избежать диагностических ошибок.

Особую благодарность выражаю Марианне Ильиничне за её педагогический талант и готовность делиться своим богатым клиническим опытом. Атмосфера на курсе отличалась высоким уровнем профессионализма и взаимной поддержки, что способствовало эффективному усвоению материала.

Я убеждена, что данный курс будет полезен всем практикующим специалистам, стремящимся к совершенствованию своих диагностических навыков и повышению качества оказываемой помощи. Инвестиции в обучение у Марианны Лынской — это инвестиции в профессиональный рост и повышение клинической эффективности.

Логопед, клинический психолог, стаж работы — 23 года

Девиз наставника: «Дифференциация — первая стадия Развития, этот процесс превращает Хаос в голове в упорядоченный Космос»

Приоритеты наставника: гибкость мышления, адаптивность жизненного стиля, высокая способность к восприятию конструктивной критики, креативность при решении задач.

Логопед, мастер дифференциальной диагностики, стаж работы — 27 лет

Девиз наставника: «Главное правило реальности — не запутаться в своих иллюзиях». Сложно дифференцировать реальность, находясь под влиянием личных иллюзий и собственных когнитивных искажений.

Приоритеты наставника: способность замечать и преодолевать когнитивные искажения, готовность идти навстречу к себе.

Дефектолог, мастер дифференциальной диагностики, личный ученик М.Лынской на программе «Аналитическая логотерапия». Стаж работы: 4 года

Девиз наставника: «Двигаться к знаниям о нарушениях речи через работу мозга».

Приоритеты наставника: системность, последовательность и понятность.

Логопед, дефектолог, мастер дифференциальной диагностики, методист, личный ученик М.Лынской на программе «Аналитическая логотерапия». Стаж работы: 17 лет

Девиз наставника: «Как из триады симптомов складывается синдром, так и из ежедневной рефлексии и осмысленных действий студента зарождается мастерство дифференциального диагноста»

Приоритеты наставника: смысл, структурность, ответственность

Логопед, опыт работы под руководством Лынской — 7 лет, мастер дифференциальной диагностики, личный ученик М.Лынской на программе «Аналитическая логотерапия». Стаж работы: 8 лет

Девиз наставника: «Если мы будем упорны в учении и требовательны к себе, то не только успехи, но и ошибка станет источником знания и вдохновения, никто не делается мастером, не упражняясь в мастерстве»

Приоритеты наставника: сотрудничество, развитие, индивидуация

Руководитель центра коррекции, мастер дифференциальной диагностики, личный ученик М.И.Лынской, личный ученик М.Лынской на программе «Аналитическая логотерапия», клинический психолог (нейропсихолог), игротерапевт. Стаж работы: 2 года.

Девиз наставника: «Во всем мне хочется дойти до самой сути: В работе, в поисках пути, в сердечной смуте ...» Б. Пастернак

Приоритеты наставника: гармоничность, мудрость, глубина

Логопед, опыт работы под руководством Лынской — 15 лет. Стаж работы — 16 лет

Девиз наставника: «Главное в жизни и в профессии — ответить на три вопроса: «Как?», «Зачем?», «Почему?»

Приоритеты наставника: гибкость, адаптивность, чувство юмора

Дефектолог, магистр педагогики, кинезиотерапевт, опыт работы с М.Лынской — 17 лет. Общий стаж работы — 20 лет

Девиз наставника: «..Жизнь невозможно повернуть назад, И время ни на миг не остановишь..»

Приоритеты наставника: внимание, анализ, диалог